Verwachting: Wikiwijs richt zich op het leerproces

Een gerichtheid op het leerproces van leerlingen suggereert een onafhankelijkheid van de huidige institutionele inrichting van het onderwijs. Niet langer zijn begrippen als school, klas, docent, rooster, taakuur, klokuur, lesuur, Onderwijzend Personeel (OP), Onderwijsondersteunend Personeel (OOP), budget, vakbond en politiek bepalend voor het uitzicht van de leerling.

Gerichtheid op leer- en ontwikkelprocessen zet aan tot openheid naar –en betrokkenheid van– een diversiteit aan invloeden en bronnen, zoals leerlingen, ouders en verzorgers, (vakinhoudelijke, pedagogische en technische) experts en zingevers.

De huidige leermiddelenbibliotheken –die geïnitieerd zijn vanuit het beperkte perspectief van het instituut– schieten op al deze punten tekort. Ze proberen structuur, geslotenheid en beheersbaarheid te forceren in een wereld die zich daarvoor steeds minder leent.

Het beheer en de aansturing van die bibliotheken is teveel gericht op lijfsbehoud van haar deelnemers die zich geheel volgens de regels der kunst opstellen vóór de schoolbestuurders en hun politieke invloedssferen. Hierdoor blijven allen buiten schot; onderwijsvernieuwingsentrepeneurs en onderwijsvernieuwingsambtenaren verdienen hun boterham, school- en bondsbestuurders blijven zitten waar ze zitten, docenten arrangeren er op los en leerlingen blijven consumeren. De spelletjes veranderen maar de regels blijven gehandhaafd.

Ik had gehoopt dat Wikiwijs zou gaan fungeren als katalysator voor het openen van deze institutionele werkelijkheid. Dit zonder de (directe) noodzaak om die werkelijkheid meteen en volledig op zijn kop te zetten. Wikiwijs zou kunnen helpen bij een evolutionaire en duurzame ontwikkeling van het onderwijs.

Constatering: Wikiwijs richt zich op docenten

Uit de inrichting van Wikiwijs en de bewoording van de uitgangspunten op de website [1] en in het Programmaplan Wikiwijs 2009-2011 blijkt dat het platform exclusief gericht is op docenten.

De keuzes die geleid hebben tot de huidige staat van Wikiwijs bevestigen de status-quo. Daarmee is dat de kans op werkelijke (lees: evolutionaire en duurzame) vernieuwing in de kiem gesmoord door de onderwijsvernieuwingsentrepeneurs en onderwijsvernieuwingsambtenaren.

Suggesties

• Richt je op het leer- en ontwikkelproces van leerlingen
• Zet in op openheid en invloed van alle mensen
• Concipieer slimme vertalingen daarvan in de inrichting van het platform
• Betrek leerlingen bij alle ontwikkelingen
• Betrek mensen van buiten de huidige institutionele werkelijkheid en machtssferen bij alle ontwikkelingen

---

[1]	“Wikiwijs is een publiek en onafhankelijk platform voor en door docenten waarbij docenten zelf een grote invloed hebben op de inhoud van het platform.” Bron: Disclaimer Wikiwijs